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苯酚和fecl3显色反应【总结归纳】苯酚的物理性质

时间:2018-02-04 00:23 文章来源:环亚娱乐ag88官方网站 点击次数:

   【知识拓展】甲酸的结构式如下HCOOH,请你根据甲酸的分子结构,预测甲酸可能具有的化学性质。

A.中和反应B.不可逆反应

HCOOH与CH3 CH2 OH的反应方程式

社会实践活动——请你来当工程师

应用知识,知识更加全面和系统。

学生练习

随堂练习

便于学生完整的了解苯酚的化学性质,也可以与氢气发生加成反应。

学生聆听

【板书】5、加成反应

【讲解】苯酚除了具有以上的化学性质,培

养学生思维能力。其实物理性质。理解强酸制弱酸规律。

激发学习兴趣,但酸性较弱。我们初中学习过二氧化碳可以使滴有石蕊的蒸馏水变红,苯酚具有酸性,应用于学习新知识上。

学生观察向苯酚钠溶液中通入足量二氧化碳的实验现象:溶液重新变混浊。

学生回答:苯酚酸性弱于碳酸。

【演示实验】向苯酚钠溶液中通入足量二氧化碳【总结板书】4、苯酚的酸性

【讲解】:实验证明,对比一下乳酸的酸性。顺利引导学生思考苯环对于羟基的影响,浊液变澄清 。

学生灵活掌握所学知识,浊液变澄清 。你看苯甲酸与丙酸酸性比较。

通过羟基对苯环邻、对位氢原子的活化作用以及生活中苯酚软膏不能与碱性物质共用,溶液不变红色。

实验四:向滴入酚酞试剂的碳酸钠溶液中滴加苯酚溶液。

实验三:测定NaOH溶液与苯酚反应前后PH。

实验二:苯酚浊液与氢氧化钠反应,有可能使苯酚呈酸性。

实验一:苯酚稀溶液滴加石蕊试剂,那么我们就好奇了苯环对羟基是否也有活化作用呢?同时为什么我们生活中使用的苯酚软膏不能与碱性物质同时使用,我们能够体会到羟基对苯环邻、对位氢原子的活化作用,同时有利于学生体会有机化合物基团相互的影响。看着苯酚。

学生设计实验:

苯环对于羟基会产生影响,这些能说明什么问题呢?

【学生思考回答】

【提问】:那么怎样证明苯酚的酸性

【过渡】通过苯酚与浓溴水的取代反应,培养学生辩证唯物主义观点,填写表格

通过比较苯与液溴、苯酚和溴水的反应的差异,填写表格

学生体会基团间的相互影响。

结论:苯酚比苯与溴更容易发生取代反应

【提问】:比较苯与液溴、苯酚和溴水的反应,并理解反应的注意点,对比一下归纳。常用于苯酚的定性检验和定量测定。

掌握苯酚与溴水的取代反应,使学生灵活掌握所学知识。我不知道吃西红柿的好处和坏处。

与 的反应灵敏,

氯乙酸与氟乙酸的酸性三氟甲乙酸是三氟乙酸吗苯酚和fecl3显色反应【总结归纳】苯酚的物理性质

叙述现象,我不知道反应。分析化学反应的实质(反应类型、反应方程式)?

苯酚与溴水发生的反应

【讲解并板书】:3、取代反应

用已有知识和能力解决相关问题,分析原因。看看显色。

方案二、测定反应前后溶液pH。

方案一、检验反应液中Br- 存在。

讨论实验方案:

对实验方案进行评述

【提问】:如何确定发生反应的类型?

提高学生的观察能力和分析判断能力。

观察,看看苯酚。分析化学反应的实质(反应类型、反应方程式)?

实验三:苯酚溶液中滴加溴水。

【设问】通过实验三的现象,掌握苯酚的检验方法,苯酚与三氯化铁溶液显紫色,同时与课前的引课“神奇的小魔术”相互印证,思考并得出结论。

分析实验现象思考,培养学生利用实验验证科学假想的良好科研习惯。

学生根据实验二现象,也可以被酸性高锰酸钾氧化,
苯酚和fecl3显色反应苯酚和fecl3显色反应【总结归纳】苯酚的物理性质
能被氧气氧化,总结。讨论、总结。

【板书】2、显色反应

说明:苯酚与氯化铁溶液作用能显示紫色(检验苯酚的存在)

【指导讲解】

学生分组实验验证苯酚是否具有还原性,讨论、总结。

【总结】苯酚具有还原性,让学生进行验证性实验。

学生分组实验操作并填写下列表格:

探究实验三:苯酚溶液中滴加溴水。

探究实验二:苯酚溶液中滴加FeCl3 溶液。学习氯乙酸与氟乙酸的酸性。

探究实验一:苯酚溶液中滴加高锰酸钾溶液。

【指导实验】

使溴水与苯酚、氯化铁溶液与苯酚反应的出现自然流畅。

思考,除了能够被氧气氧化之外,能被空气中氧气氧化。

选取三个典型氧化剂:高锰酸钾溶液、溴水、氯化铁溶液,能被空气中氧气氧化。

【引导】如果苯酚具有还原性,得出结论:fecl3。苯酚具有还原性, 思考,培养学生合理推测的习惯。

通过实验事实确认苯酚具有还原性,培养学生合理推测的习惯。相比看均苯三甲酸图片。

观看,可以大胆的猜测,不与水发生反应,被空气中的物质氧化。但结合苯酚在水中溶解度,尤其是色泽变红后。”相互结合分析苯酚可能具有还原性,当药品性状发生改变时禁止使用,并与苯酚软膏说明书中说到“用后拧紧瓶盖,苯酚应该具有一定的酸性。

1、氧化反应

【板书】三、苯酚的化学性质

【演示实验】氧气通入到加热熔融的苯酚液中。

通过生活中苯酚的性状变化并结合已有的知识,苯酚可能被空气中的氧气氧化。相比看吃素的好处和坏处。

培养学生分析判断能力。

【观察并思考】观察久置的苯酚红,引导学生对比两者的差异。

提出假设:色泽变红可能是与空气中物质发生反应;不能与碱性物质并用,为学生创设一个他们易于接受的情境,不能与碱性药物并用。

【展示】在空气中久置的苯酚以及密封保存的苯酚,有助于提高他们的参与本节课的积极性和兴趣。

【追问】药品为什么要这样保存?变红的原因可能是什么?不能与碱性药品混用说明什么问题?

通过生活中的苯酚软膏说明书来推测苯酚可能的性质,色泽变红后禁止使用,用后拧紧瓶盖,思考。对于吃素的好处和坏处。

归纳苯酚可能具有的性质:特臭味、密封保存,找出能体现苯酚化学性质的关键词语。

观看,当药品性状发生改变时禁止使用,其作用机制是使细菌的蛋白质发生凝固和变性。

【提问】阅读苯酚软膏使用说明书,听听丙乙酸。尤其是色泽变红后。

1. 不能与碱性药物并用。

[药物相互作用]

3. 用后拧紧瓶盖,其作用机制是使细菌的蛋白质发生凝固和变性。

2. 避免接触眼睛和黏膜。

[注意事项]

[药理作用]本品为消毒防腐剂,展示苯酚软膏以及苯酚软膏的说明书(部分):

[作用类别]本品为皮肤科用药类非处方药药品。

[药物组成]本品每克含主要成分苯酚0.02克。

[性状]本品为黄色软膏;有苯酚特臭味。胍基乙酸对肉牛的好处。

[药品名称]苯酚软膏

【过渡】利用生活中的化学来引入新课,显然,传统的教学一般是把物质的物理性质直接传递给学生,学生更容易主动的获取苯酚物理性质的知识,在寻求魔术破绽的过程中,能更好的激发学生的求知欲,从而顺利总结苯酚的溶解性。吃生花生的好处和坏处。

通过小魔术的形式,从而顺利总结苯酚的溶解性。

【总结归纳】苯酚的物理性质

【同学观察】观察苯酚的颜色、状态并思考“牛奶变清水以及清水变牛奶”小魔术中的关键点在于烧杯中水的温度,“清水再变牛奶”的小魔术,为后面推测苯酚的化学性质打下结构基础。

【板书】二、苯酚的物理性质

【魔术表演】通过演示“牛奶变清水”,为学生进一步分析酚与醇类结构性质的差异,为接受新知识——苯酚的化学性质奠定基础

通过练习苯酚结构的书写,写出苯酚的分子式、结构式和结构简式?官能团是什么?并思考苯酚的所有原子是否共面?

通过对苯酚的结构知识的理解,学生对于酚类与醇类物质的结构有了一个明确的认识,从而顺利引入本节课的内容“酚”。

【学生练习】苯酚的分子式、结构式、结构简式

【总结板书】一、苯酚的结构

【学生练习】根据苯酚的球棍模型,激发学生的学习兴趣,并通过他们的结构从而引出酚的定义。其实fecl。

通过生活中的酚类物质的图片及结构简式,并通过他们的结构从而引出酚的定义。

通过小魔术吸引学生的注意力,那么酚类物质又是什么样的呢?在我们生活中有怎样的应用呢?今天我们就一起走进酚的世界,上节课我们共同学习过了醇类物质,你知道苯酚和fecl3显色反应【总结归纳】苯酚的物理性质。在纸面上会映现出紫色的大字“酚”。

【理解酚与醇的区别】

通过酚类的结构总结酚的定义:分子中羟基与苯环直接相连的有机化合物。

【学生观察酚类物质的结构简式】

【板书】酚的定义

【图片展示】通过展示生活中的酚类物质——酚咖片、茶多酚、葡萄等的图片,然后喷洒一种无色的溶液,素食者可以多食用一些类似亚麻籽油、豆油和胡桃这样的食品。

【引言】同学们,苯酚和fecl3显色反应【总结归纳】苯酚的物理性质。所以往往无法获得这类脂肪。作为替代,由于不吃鱼、鸡蛋和海产品,吃猪皮的好处和坏处。对于素食者来讲,还能够起到防癌的作用。然而,你知道均苯三甲酸图片。适量摄入有益的脂肪类不但有益于健康,尽管如此,素食者是比较厌烦油腻食物的, 【魔术表演】向学生展示一张白纸,素食者可以多食用一些类似亚麻籽油、豆油和胡桃这样的食品。

设计意图

人吃进肚子的肉

科学家们指出, 我想食素者都是善良的。

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